南京晓庄学院附属小学

一句话定位：1927 年 3 月 5 日由陶行知先生亲手创办的南京市教育局直属公办小学（市直），坐落燕子矶劳山脚下，是中国近代「生活教育」理论的实验田；校训"教人求真，学做真人"延续近百年，2024 年入选南京市"金陵好课堂"首批实验学校并推出「亲知课堂」教学范式，2026 年迎来建校九十九周年（明年百年）。

档案编写日期：2026年10月16日　|　数据截止：2026年10月 信度标注：A 官方发布　B 权威媒体转述　C 自媒体/家长圈口径（需交叉验证）

一、学校速览

二、基本情况

2.1 创办背景

晓院附小的根扎在 1927 年的春天。A

1927 年，陶行知先生在此创办晓庄小学，其后又与吉祥庵中心小学一同作为晓庄乡村师范的附属小学，成为其「生活教育」理论的实验田。学校对外官方表述为「伟大的教育家陶行知先生于 1927 年 3 月 5 日亲手创办」。A

九十九年来，校名几经更迭，但校训"教人求真，学做真人"始终未变。 A

解读：这所学校在中国的教育史上有特殊坐标——它不是「一所历史悠久的名校」，而是陶行知生活教育理论的第一块实验田。直到今天，学校的所有特色项目（亲知课堂、儿童科技工学团、生活·实践教育）都可以在陶行知的思想体系中找到直接出处。这种「一以贯之的办学基因」，在南京小学中极为罕见。

2.2 行政归属的特殊性

晓院附小是南京市教育局直属学校（市直属公办，公益一类事业单位），而非区属。A

这一点在择校视角下很重要：市直属校在经费拨款、师资编制、教研资源上的通道与区属校不同。学校内设机构（含专门的「发展规划处」）与年度预算（2,883.76 万元，2026 年）均以市直属单位口径编列，这为特色课程与教研的持续投入提供了较稳定的保障。

2.3 办学定位与演进

学校以生活教育思想的创新性继承和创造性发展为主线，提出「更新理念，完善机制，强化队伍，聚焦课堂，提升教育教学质量」。A

中长期目标中明确表述为：以行知教育思想为根基，以「生活·实践」教育思想为主线，进一步探索陶行知生活教育思想的校本实践，打造「生活·实践」教育的新品牌，积极探索「教学做创合一」的育人模式。A

从「教学做合一」到「教学做创合一」：陶行知原命题是「教学做合一」；学校在其后加了一个「创」字，对应 AI 时代对创新能力的诉求。这是一个信号——学校在做传统思想的当代转化，而非简单复刻。

2.4 校园环境

• 学校坐落于栖霞区燕子矶劳山脚下，紧邻燕子矶景区，环境清幽。A
• 获评南京市园林式校园。A
• 建有百年校庆倒计时相关文化布置（2026 年 3 月起）。A

三、办学特色

3.1 办学理念：生活教育 + 亲知

「亲知」的学理 A：

「亲知」这一理念源自陶行知先生「行是知之始，知是行之成」的哲学思辨。校长唐小俊阐释：

「'亲知'强调通过亲身实践主动获得知识，我们就是要让孩子完整经历学习历程，从知识的被动接受者，变成未来世界的主动创造者。」

「亲知课堂」强调「实践力」和「思维力」，被校方表述为对陶行知「六大解放」理念的现代化诠释。教师反馈的变化是：孩子由「被动生长」走向「协同发展」。A

3.2 特色项目：「儿童科技工学团」

这是晓院附小最具原创性的特色项目。 A

面对 AI 时代的挑战，学校创造性地「复活」了陶行知先生 1932 年创办的「山海工学团」传统，将其升级为「儿童科技工学团」。

三个字的内涵被重新定义 A：

典型项目案例：当雨季来临，学生发现校园墙壁受损、道路积水，把这一问题反映给科学老师，于是，一场「雨水收集器」的探究性学习活动便开启了。A

解读：这个案例的价值在于问题来源的真实性——不是老师布置的任务，而是学生从校园生活中发现并提出的真问题。这正是陶行知「生活即教育」的现代演绎，也与当前 STEM / 项目化学习的国际趋势吻合。这种「从真实情境出发」的课程设计，在南京公办小学中辨识度较高。

3.3 教学改革与教研成果

解读：从「入选实验校」到「入围国家级教学成果奖储备项目」，是一条清晰的教研上升链条。需要说明的是，「入围国家级教学成果奖基础教育储备项目」是省级 / 市级层面向国家级推荐的储备，不等同于已获国家级教学成果奖，但其含金量在校本教研层面已属较高一档。

3.4 其他特色与活动

四、师资力量

团队建设机制 A：

• 年度目标明确列出「以名师培养为重点，夯实师资队伍，做好学科领军人物和名优骨干教师的梯队建设」。
• 进一步完善高层次人才培养机制和新入职教师专业化发展机制。
• 2026 年公开招聘编制内教师 2 名（心理教师 1 名、体育教师 1 名），并公示面试成绩与进入面试名单——招聘流程对外公开。A

客观提示：67 名在职在编教师对应一所市直小学的规模，师生比在南京公办小学中属较优一档（对比：金陵小学 507 人对应 9,621 名学生，约 1:19）。这意味着单班的关注度与教师精力投入有相对优势。但需注意，学校的学科骨干硬指标（特级、正高、市学带）未公开，已列入第十节数据缺口。

五、招生与施教区

5.1 2026 年施教区范围（栖霞区教育局公示）A

• 解读：晓院附小的施教区没有采用「四至方位」表述，而是逐条列举门牌号
• 新联二村
• 下庙吴家庄
• 胜利三村
• 构件厂宿舍
• 中心村
• 联珠一组——属老城区型生源。 - 注意：吉祥庵地区只列 1 组
• 4 组，与其他村的表述方式一致，属于精细到组级的分片。

5.2 招生方式 A

• 公办施教区免试就近入学：户籍、房屋所有权证（或不动产权证）、实际常住地「三者一致」。
• 热点公办小学空余学额电脑派位：2026 年晓院附小参与栖霞区热点公办小学电脑派位，计划 85 人（栖霞区教育局 2026 年 5 月 30 日公布名单）。A
• 长幼随学：自 2026 年秋季学期起，对起始年级有「幼随长」需求的新生试行。
• 志愿限制：民办（含南外仙林等）与热点公办、南外三者合计最多选 2 所报名。A

提示：85 人的派位计划，在栖霞区热点公办小学中属中等规模（对比：金陵小学 25 人、太阳城小学 40 人、紫金小学 20 人）。这意味着非施教区家庭通过派位进入晓院附小，存在一定机会。

5.3 报名时间节点（2026 年，市级统一）A

5.4 入学条件要点 A

• 年龄：年满六周岁（2026 年入学对应 2019 年 9 月 1 日—2020 年 8 月 31 日出生）
• 户口：具有施教区家庭正式常住户口，原则上应随父母（法定监护人）在同一户籍
• 房产：户籍、房屋所有权证（或不动产权证）、实际常住地三者一致，持证人须仅为适龄儿童的法定监护人
• 时效：须在报名工作开始前办妥上述手续并实际居住
• 特殊情况：父母一方为现役军人/务农/非南京户籍/出国定居；父母离异随一方落户；随祖父母外祖父母落户且父母无房未迁移等情形，持证明可在施教区就读
• 随迁子女：非南京市户籍、在宁务工人员随迁子女，须提供户口簿、监护人身份证、本区有效居住证、在宁合法稳定就业材料（截止当年 5 月 31 日），由区教育局统筹安排，不参加电脑派位

六、升学表现

6.1 对口初中（存在口径差异，需以当年初中施教区核实）

⚠️ 重要提示：南京公办小学与公办初中之间不存在教育部门统一公布的「对口初中」名单；实际入学依据是初中当年的施教区范围。所以「晓院附小对口某某初中」的说法，均属家长圈推断或第三方站点整理，非官方明文。A/C

基于施教区地理范围的两条候选线索 C：

说明：上述两条线索互相矛盾，且均未经区教育局明文确认。本档案不给出确定性结论，请家长在择校时直接向学校或栖霞区教育局问询当年的初中施教区范围。这一项是本档案最需要读者自行核实的变量。

6.2 小升初去向（三类通道）A

1. 单校直升 / 施教区对口：升入和燕路 / 晓庄片区施教区公办初中
2. 多校划片电脑派位：栖霞区户籍学生可在民办初中、热点公办初中中最多选 2 所报名
3. 南外语言能力测评：全市所有小学均可报名，南外录取数据是南京家长圈衡量小学「天花板」的核心指标之一

关于晓院附小的南外录取数据：公开渠道未检索到南京晓庄学院附属小学稳定、可核实的南外录取人数。南外不公布各小学生源明细，历年数据均由家长圈统计整理。本档案不提供未经证实的南外录取数字。 C

6.3 对口初中的中考表现（间接反映小学出口质量）

由于对口初中存在上述口径差异，本档案分别列出两所候选初中的已知表现 C：

参考坐标 C： - 栖霞区公办初中第一梯队为金陵中学仙林分校中学部（2025 中考四星率约 74%）。 - 第二梯队可参照南京师范大学附属中学丁家庄初级中学（「丁家庄奇迹」，中考均分连续数年超市均分，增值能力突出）。 - 南京市迈皋桥初级中学（南京市第二十九中学分校）2023 届即有一批学生被南师附中、金中、二十九中、南外录取，被称「家门口好学校」。

提示：小学阶段并不存在官方「升学率」指标。南京公办小学的出口质量，实际上由对口初中的中考表现间接体现。由于晓院附小的对口初中关系本身需要核实，「晓院附小 → 某初中」这条通路的具体产出，建议实地核实后再判断。

七、荣誉与认证

数据缺口提示：学校官网「学校荣誉 / 成果」栏目未系统发布完整荣誉清单；以上为已检索到的部分。完整荣誉清单未获取，已列入第十节数据缺口。

八、家长口碑与评价（C，需自行甄别）

正面评价集中在

• 历史底蕴与品牌感强：陶行知亲手创办、「教人求真，学做真人」的校训近百年未变，家长对学校的「教育理念纯度」评价较高。
• 市直属身份：经费、编制、教研资源通道与区属校不同，稳定性较好。
• 师生比较优：在职在编 67 人对应学校规模，单班关注度相对有优势。
• 课堂改革务实：「亲知课堂」「儿童科技工学团」不是概念包装，有具体项目案例（雨水收集器）支撑。
• 地理位置与升学选择：紧邻燕子矶景区，且属栖霞区热点公办，参与派位（2026 年 85 人）。

负面 / 争议评价集中在

• 校园面积有限：受劳山脚下地形与老校区条件限制，硬件规模不及仙林片区新建校。
• 对口初中不明确：家长圈与第三方站点口径不一（伯乐中学 / 燕子矶初级中学），这是最常被提及的择校顾虑。
• 所在片区整体定位：燕子矶 / 迈皋桥板块在栖霞区内属老城区更新板块，与仙林大学城板块相比，周边居住环境与学区房行情有差异。
• 数据透明度：师资硬指标、校本部南外录取、初中出口数据均未公开。

九、择校视角小结

适合的家庭画像

关键决策变量

1. 核实对口初中——这是选择晓院附小最大的不确定性来源。请直接向学校或栖霞区教育局问询当年初中施教区范围，不要依赖第三方站点的「对口中学」表述。
2. 确认施教区门牌——晓院附小施教区是逐条列举门牌号与村组（和燕路 349 号、晓庄村 1-30 号等），必须精确对号入座，「住在附近」不等于在施教区。
3. 派位机会评估——2026 年参与栖霞区热点公办派位、计划 85 人。非施教区家庭可考虑填报，但需清楚被派中后不得回原施教区公办学校的规则。
4. 实地看硬件——老校区面积有限，建议实地查看教室、操场、功能室条件，重点看是否满足孩子的发展需求。
5. 关注百年校庆节点——2026—2027 年为百年校庆周期，学校可能有一系列品牌建设工程，可关注其对课程与资源投入的实际影响。

十、数据来源与可信度

来源状态：表中带链接的条目已核实原文，可直接打开；未带链接的多为学校公众号文章、已下架页面或家长圈讨论，属「未存档」或「泛指来源」——意为暂未取到可点开的链接，不代表没有出处。

本档案的数据缺口（明确未获取）

以下内容未能从公开渠道获得可靠数据，故未填写，如需请另行核实：

• 晓院附小对口初中的官方明文（伯乐中学 / 燕子矶初级中学口径不一）
• 学校特级教师、正高级教师、市学科带头人人数与骨干教师占比
• 在校学生数、班级数、班均人数（学校对外公开信息中未含此项）
• 历年南外录取人数（校方与南外均不公开分小学数据）
• 小升初去向的量化分布（直升 / 派位 / 南外 / 民办各占比）
• 学校完整荣誉清单（官网未系统发布）
• 特色项目（亲知课堂、儿童科技工学团）的覆盖率（是否覆盖全体学生、是否有选拔）
• 「燕子矶初级中学」的现状（是否仍在独立办学、其中考数据）

编写说明

• 本档案基于公开渠道整理，不代表学校官方立场，不作为入学承诺依据。
• A 级数据可直接引用；B 级建议对照原文；C 级仅用于趋势判断。
• 施教区、招生政策每年 5 月更新，请以当年栖霞区教育局发布的正式文件为准。
• 关于「对口初中」：本档案已明确标注为未经官方确认的推断，请务必自行核实，这是择校决策中最关键的一项不确定信息。