南京市燕子矶中心小学

一句话定位：前身可溯至清末「慈仁小学」、1924 年被陶行知撰文盛赞为「用钱少的活学校」的百年老校，地处燕子矶片区，以「生活·悦群」教育为办学特色，2013 年正式定名「燕子矶中心小学」；「八悦课程」曾被评为全国新教育十大卓越课程，2022 年获评区「悦群·友学」特色学校。

档案编写日期：2026年10月16日　|　数据截止：2026年10月 信度标注：A 官方发布　B 权威媒体转述　C 自媒体/家长圈口径（需交叉验证）

一、学校速览

二、基本情况

2.1 校史沿革（一条百年脉络）

燕子矶中心小学的校史，是南京少数可以清晰追溯到清末的小学史线之一。A

解读：这条沿革线里藏着一个关键事实——燕子矶中心小学并不是「太平村学校改名」，而是三校合并后对燕子矶地区历史校名的恢复。学校在 2013 年的更名公告中明确写「为传承历史」，说明这是一次有意识地接续百年学脉的动作。理解这一点，才能理解学校后续为何把「行知思想」「悦群」作为文化主轴。

2.2 与陶行知的渊源

学校与陶行知的关系不是「挂牌」，而是历史现场。A

• 1924 年 8 月，陶行知发表《半周岁的燕子矶国民学校》，高度评价当时的丁超校长和他的学校。
• 1928 年，北固山第一初级小学更名为「燕子矶实验小学」，陶行知先生在此做生活教育实验研究指导。
• 学校官方叙述中被陶行知称赞为「一个用钱少的活学校」「著有成绩的乡村学校」。

解读：「用钱少的活学校」这句评价在今天看来格外有意味——它指向的是低成本条件下的办学活力，即用有限的资源做出真实的教育。这也解释了学校长期把劳动教育作为特色主线的逻辑。

2.3 一次关键的外部身份切换（1996—2013）

1996 年，燕子矶地区建立新校「栖霞区太平村学校」；2005 年，太平村学校小学部与南京化工厂小学、燕子矶小学合并。A

说明：这一时期学校在行政上属「太平村学校」建制，且因「厂办校剥离、教育布局调整」而经历了校产与师资的重组。因此，若家长查阅 1996—2013 年间的资料，会看到「太平村学校」「燕子矶街道中心小学」等不同称谓，均指向同一实体，属历史沿革的正常现象，不是两所学校。

2.4 校园环境

学校校园文化建设形成了一组以「燕」「陶」「悦群」为意象的景观序列 A：

三、办学特色

3.1 办学理念体系

解读：「悦群」二字是全校文化的中枢。「悦」指向愉悦的学习状态，「群」指向共同体——合起来即「在群体中愉快地学习与生活」。这与陶行知「共同生活」的教育主张直接呼应，学校官方也自述「沿着生活、共同生活、愉快的共同生活的思路」丰富办学内涵。

3.2 特色发展路径（三个阶段）

学校「生活·悦群」特色的形成，是一条清晰的三阶段路径 A：

3.3 「八悦课程」

「八悦课程」是学校最具品牌价值的课程成果。A

• 2020 年 10 月，学校将「十二五」期间的研究成果转化成专著《悦研群语》。
• 「八悦课程」被评为全国新教育十大卓越课程之一。

解读：「全国新教育十大卓越课程」是新教育实验体系内的较高层级荣誉。学校 2013 年正式加入行知教育思想实验学校联盟和朱永新倡导的新教育实验，双线并进。这一荣誉说明「八悦课程」在全国新教育实验校群体中经过了同行评审，不是校本自评。

3.4 劳动教育（核心特色）

劳动教育是学校「十三五」以来的主线特色。A

解读：一个学校在劳动教育方向同时拿到省级重点资助、省级重点自筹、市级三项课题，在校本教研层面属相当扎实的一档。对看重「动手能力」「生活能力」培养的家庭，这是学校最值得关注的一项。

3.5 陶研活动与学术影响

学校在陶行知研究领域有持续的对外活动记录 A：

• 2012 年承办陶行知先生诞辰 121 周年纪念大会。
• 2013 年秋校本读物《陶爷爷对我说》刊行。
• 2020—2021 年组织青年教师参观陶馆、学习《陶行知教育名篇》，发表 37 篇教师学习心得。
• 2022 年 5 月派教师代表到上海崇明三民文化村，与来自全国的陶子交流学陶实践历程。
• 2022 年 6 月邀请中国陶行知研究会理事、生活教育讲师团团长、南京晓庄学院陶行知纪念馆首任馆长汤翠英做主题讲座《学习陶行知　争当大国良师》。
• 2023 年 10 月，在陶行知先生诞辰 132 周年之际，联动中陶会生活教育行动讲师团，承办《行知教育　立德树人　千秋大业——「陶爷爷对我说」德育自主实践活动》。
• 获评「南京市陶行知思想研究工作先进集体」。

3.6 体育与其他特色

• 获评「南京市传统体育项目进校园试点学校」。A
• 获评「江苏省冬锻三项先进集体」。A
• 获评「南京市振兴阅读项目实验学校」「南京市教育装备管理示范校」「南京市数字化校园建设示范校」。A

四、师资力量

团队建设机制 A：

• 学校明确提出「以科研为先导、以学习求创新、以质量促发展」的教师发展思路。
• 在陶研领域形成青年教师培养机制：参观陶馆、共读《陶行知教育名篇》、撰写学习心得并公开分享。
• 多次邀请外部专家（如中陶会生活教育讲师团团长汤翠英）来校做师德与专业讲座。

客观提示：学校规模适中（38 班 / 1,200 余人 / 100 余名教师），师生比约 1:12，在南京公办小学中属较优一档，与「悦群」（注重群体中每个人的体验）的办学主张在逻辑上是一致的。但学科骨干的硬指标未公开，已列入第十节数据缺口。

五、招生与施教区

5.1 2026 年施教区范围（栖霞区教育局公示）A

解读（重要，包含三处排除性条款）：

1. 祥和雅苑社区的排除条款：明确「不含原吉祥村 1 组、药科大学家属区、晓庄学院家属区」。这三块地被排除后，药科大学家属区、晓庄学院家属区、吉祥 1 组被划入南京晓庄学院附属小学的施教区（对比：晓院附小施教区含「晓庄学院家属区、药科大学家属区、吉祥 1 组、4 组」）。这是燕子矶片区两个相邻小学之间的精确分界，家长务必逐条对照门牌。
2. 和燕路以西南化新村社区：注意限定语为「和燕路以西」，不是整个南化新村社区。
3. 吉祥庵社区只列「四棵柳小区」：不是整个吉祥庵社区，属精细到小区的划分。

结论：燕子矶中心小学的施教区与晓院附小存在地理位置上的高度毗邻与精确切分。是否落在施教区内，必须以门牌号 / 小区名为准逐条核对，不能凭「住得近」判断。

5.2 招生方式 A

• 公办施教区免试就近入学：户籍、房屋所有权证（或不动产权证）、实际常住地「三者一致」。
• 热点公办小学空余学额电脑派位：栖霞区每年公布参与派位的热点公办小学及计划数；据 2026 年 5 月 30 日栖霞区教育局公布名单，燕子矶中心小学未列入 2026 年热点公办小学派位名单。A
• 长幼随学：自 2026 年秋季学期起，对起始年级有「幼随长」需求的新生试行。
• 志愿限制：民办（含南外仙林等）与热点公办、南外三者合计最多选 2 所报名。A

5.3 报名时间节点（2026 年，市级统一）A

5.4 入学条件要点 A

• 年龄：年满六周岁（2026 年入学对应 2019 年 9 月 1 日—2020 年 8 月 31 日出生）
• 户口：具有施教区家庭正式常住户口，原则上应随父母（法定监护人）在同一户籍
• 房产：户籍、房屋所有权证（或不动产权证）、实际常住地三者一致，持证人须仅为适龄儿童的法定监护人
• 时效：须在报名工作开始前办妥上述手续并实际居住
• 特殊情况：父母一方为现役军人/务农/非南京户籍/出国定居；父母离异随一方落户；随祖父母外祖父母落户且父母无房未迁移等情形，持证明可在施教区就读
• 随迁子女：非南京市户籍、在宁务工人员随迁子女，须提供户口簿、监护人身份证、本区有效居住证、在宁合法稳定就业材料（截止当年 5 月 31 日），由区教育局统筹安排，不参加电脑派位

六、升学表现

6.1 对口初中（存在口径差异，需以当年初中施教区核实）

⚠️ 重要提示：南京公办小学与公办初中之间不存在教育部门统一公布的「对口初中」名单；实际入学依据是初中当年的施教区范围。「燕子矶中心小学对口某某初中」的说法，均属家长圈推断或第三方站点整理。A/C

基于地理范围的三条候选线索 C：

说明：上述线索均未经区教育局明文确认，且互相不排斥（同一小学可覆盖多个初中施教区）。本档案不给出确定性结论，请家长在择校时直接向学校或栖霞区教育局问询当年的初中施教区范围。

6.2 小升初去向（三类通道）A

1. 单校直升 / 施教区对口：升入燕子矶片区施教区公办初中
2. 多校划片电脑派位：栖霞区户籍学生可在民办初中、热点公办初中中最多选 2 所报名
3. 南外语言能力测评：全市所有小学均可报名，南外录取数据是南京家长圈衡量小学「天花板」的核心指标之一

关于燕子矶中心小学的南外录取数据：公开渠道未检索到燕子矶中心小学稳定、可核实的南外录取人数。南外不公布各小学生源明细，历年数据均由家长圈统计整理。本档案不提供未经证实的南外录取数字。 C

6.3 对口初中的中考表现（间接反映小学出口质量）

参考坐标 C： - 栖霞区公办初中第一梯队为金陵中学仙林分校中学部（2025 中考四星率约 74%）。 - 南京市迈皋桥初级中学（南京市第二十九中学分校）2023 届即有一批学生被南师附中、金中、二十九中、南外录取。 - 南师附中丁家庄初级中学（「丁家庄奇迹」）增值能力突出，中考均分连续数年显著超市均分。

提示：小学阶段并不存在官方「升学率」指标。南京公办小学的出口质量，实际上由对口初中的中考表现间接体现。由于燕子矶中心小学的对口初中关系本身需要核实，「燕小 → 某初中」这条通路的具体产出，建议实地核实后再判断。

七、荣誉与认证

八、家长口碑与评价（C，需自行甄别）

正面评价集中在

• 校史底蕴与陶研特色：百年学脉、陶行知撰文盛赞的历史，家长对学校「文化厚度」评价较高。
• 劳动教育扎实：少儿劳动工作坊、三项省市课题、「劳力上劳心」的理念落地程度受认可。
• 课程有全国级成果：八悦课程获全国新教育十大卓越课程，属可验证的外部认可。
• 规模适中、关注度好：38 班 / 1,200 余人，师生比约 1:12，单班关注度相对有优势。
• 周边环境：紧邻燕子矶景区（幕燕滨江风貌区），环境清幽。

负面 / 争议评价集中在

• 对口初中不明确：这是家长圈最常提及的顾虑，第三方口径与家长圈推断不一致。
• 片区整体定位：燕子矶 / 迈皋桥板块在栖霞区内属老城区更新板块，与仙林大学城板块相比，周边居住环境、学区房行情有差异。
• 未列入 2026 年热点公办派位名单：意味着非施教区家庭基本无法通过派位进入。
• 数据透明度：师资硬指标、南外录取、初中出口数据均未公开。
• 2026 年施教区含排除性条款：祥和雅苑社区「不含原吉祥村 1 组、药科大学家属区、晓庄学院家属区」，部分住户需注意是否落在边界外侧。

九、择校视角小结

适合的家庭画像

关键决策变量

1. 核实对口初中——这是最大的不确定性来源。请直接向学校或栖霞区教育局问询当年初中施教区范围。
2. 逐条核对施教区，特别注意三处排除条款——祥和雅苑社区不含原吉祥村 1 组、药科大学家属区、晓庄学院家属区；「和燕路以西南化新村社区」有方位限定；吉祥庵社区只含四棵柳小区。这三处是最容易误判的地方。
3. 派位机会评估——燕子矶中心小学未列入 2026 年热点公办派位名单，非施教区家庭基本无法通过派位进入。若目标是民办，需单独填报（如南外仙林燕子矶校区小学）。
4. 实地看硬件——校园占地 12,000 ㎡，规模适中，建议实地查看操场、功能室与劳动教育实践场地。
5. 关注特色项目参与门槛——少儿劳动工作坊、八悦课程的实际覆盖面（是否覆盖全体学生）建议向学校了解。

十、数据来源与可信度

来源状态：表中带链接的条目已核实原文，可直接打开；未带链接的多为学校公众号文章、已下架页面或家长圈讨论，属「未存档」或「泛指来源」——意为暂未取到可点开的链接，不代表没有出处。

本档案的数据缺口（明确未获取）

以下内容未能从公开渠道获得可靠数据，故未填写，如需请另行核实：

• 燕子矶中心小学对口初中的官方明文（燕子矶初级中学 / 伯乐中学 / 附中燕子矶新城学校初中部，口径不一）
• 学校特级教师、正高级教师、市学科带头人人数与骨干教师占比
• 历年南外录取人数（校方与南外均不公开分小学数据）
• 小升初去向的量化分布（直升 / 派位 / 南外 / 民办各占比）
• 「八悦课程」八悦的具体名称与内容清单
• 学校现任校长与领导班子信息
• 2026 年一年级新生班级数与招生计划数
• 校内劳动教育实践场地（如工作坊、农场）的实际规模与使用频率
• 「燕子矶初级中学」的现状（是否仍在独立办学、其中考数据）

编写说明

• 本档案基于公开渠道整理，不代表学校官方立场，不作为入学承诺依据。
• A 级数据可直接引用；B 级建议对照原文；C 级仅用于趋势判断。
• 施教区、招生政策每年 5 月更新，请以当年栖霞区教育局发布的正式文件为准。
• 关于「对口初中」：本档案已明确标注为未经官方确认的推断，请务必自行核实，这是择校决策中最关键的一项不确定信息。
• 本档案中「38 个教学班、100 余名教师、1,200 余名学生」为学校官网简介口径，未见公布年份，实际规模可能已有变化。