南京市金陵小学靖安分校

一句话定位：坐落南京东郊长江之滨、原靖安街道（今龙潭街道东部）的公办小学，前身「靖安小学」初创于 1925 年，是江苏省实验小学、江苏省教育先进单位；2026 年以「南京市金陵小学靖安分校」名义招生，施教区覆盖原靖安片区 13 个村与靖安佳园小区，对口初中为南京市营防中学；校风「知行合一、崇劳尚美」，国防教育与成语文化是其辨识度较高的两条线。

档案编写日期：2026年10月24日　|　数据截止：2026年10月 信度标注：A 官方发布　B 权威媒体转述　C 家长圈/自媒体口径（需交叉验证）

一、学校速览

二、基本情况

2.1 百年校史与地名的双重来历

靖安分校是本次六所学校中历史最长的一所，起点可追溯到 1925 年。

校名沿革：

⚠️ 创办年份的口径冲突：学校官网明确写「初创于 1925 年」，而第三方百科（360 百科、快懂百科）记「创办于 1930 年」「成立日期 1930 年」。两者相差 5 年。本档案采用学校官网的 1925 年并标 A，同时保留 1930 年作为 C 参考。若需精确，应查区教育局校史档案。

「营防」与「靖安」两个地名的来历（学校官网原文）：

「他北临长江，南倚宁镇山脉，古之军事防御重镇，故曰营防。驻守部队，祈盼当地老百姓平静、平安与祥和，又曰靖安。」A

解读：这两个地名的含义，直接解释了这所学校的文化底色。

「营防」是军事基因——学校所在片区自古是江防要地，驻军设防。这解释了为什么靖安分校的国防教育做得比一般小学更系统：不是刻意打造特色，而是把本地的历史身份接过来。校内学生参观营防中学人防教育馆、开展国防教育主题活动，都有这个地理基础。

「靖安」是安宁祈愿——「靖」是平定，「安」是安宁。一个经历了军事防御的地方，最朴素的愿望就是「平安」。学校今天的校风「知行合一、崇劳尚美」里没有宏大的词，都是踏实做事的取向，与这个地名气质一致。

顺带一个常被混淆的点：靖安分校与营防中学同处原靖安片区，但一为小学、一为初中，二者是对口关系（靖安分校毕业生对口营防中学）。「营防」与「靖安」在历史上指同一片区域的不同时期，不是两个地方。

2.2 一个必须说清的「双重身份」

靖安分校的组织关系比较特殊，家长常被绕晕：

这意味着什么？

• 学籍、招生、施教区走「金陵小学靖安分校」这个口子（2026 年区教育局文件明确列名）。A
• 日常管理、教研、教师调配仍在龙潭中心小学教育集团体系内。2025 年一年级均衡分班方案的落款、报送对象是「中心校备案」；2026 年 5 月防灾减灾活动出席领导包括「龙小教育集团校长吴兴林」。A
• 因此，不能简单认为「靖安分校 = 金陵小学的一个校区」。它与金陵小学和园、仙林湖、兴智路三个校区在管理紧密度上并不同级——后三者是金小集团直属校区，靖安分校更接近「品牌挂靠 + 集团协作」。

解读：这是本档案最需要提醒的一点。金陵小学本部（和园、仙林湖、兴智路）的游泳必修、国际理解、45 家境外友好学校等资源，没有证据表明系统性下沉到靖安分校。靖安分校的实际情况是：一所独立的、历史近百年的农村中心小学，借用金小品牌提升辨识度，同时保留在龙小集团的行政体系内。

家长在做判断时，应以靖安分校自身的师资、课程、规模为依据，而不是以「金陵小学」这四个字为依据。这一点与花园中学挂牌金中仙林（有五个体系一体化文件支撑）不同，靖安分校的挂牌未见对应的资源一体化文件。

2.3 施教区（2026 年官方公布）A

据《南京市栖霞区2026年公办小学一年级招生施教区范围》原文：

• 施教区范围：营防村
• 滨江村
• 陈店村
• 孙庄村
• 靖安村
• 联盟村
• 大棚村
• 靖安佳园小区
• 太平村
• 马渡村
• 上坝村
• 长江村
• 飞花村
• 南中村。

逐项拆解：

结构特征：

解读：这是一份典型的农村中心小学施教区——以行政村为基本单位，整村划入，没有城市小区常见的「几号楼归哪校」的复杂切分。对家长而言，判断归属非常简单：看你所在的村。

但要注意一个现实：原靖安片区经历过多轮拆迁与土地整理，「村」的建制仍在，但实际居住形态已部分城镇化。靖安佳园小区被单独列出，正说明这一带已有集中安置人口。若家庭住在拆迁安置房但户籍仍在原村，入学归属仍按村认定。

2.4 校园与环境

口径提示：上述 25 亩、1,502 ㎡等数据来自 2015 年前后的第三方百科，不代表当前校园规模。学校在 2004 年新建了「南北双向教学楼」，此后还有设施更新。当前占地面积与建筑面积未获取。

三、办学特色

3.1 校风与育人取向 A

解读：「崇劳尚美」四个字在一所农村小学的校风里出现，很说明问题。多数小学的校风是「勤奋、求实、创新」这类通用词，而「崇劳」直接指向劳动教育，「尚美」指向审美教育。这与学校所处的农村环境、以及「活动课程化」的取向是一致的——不回避自己的乡土属性，反而把它变成教育内容。

「知行合一」则呼应了陶行知的生活教育传统（南京是陶行知教育思想的发源地，栖霞区有晓庄师范与陶行知纪念馆）。这套话语在农村小学中有现实基础。

3.2 特色一：国防教育 A

靖安分校的国防教育有地理与历史的双重基础（见 2.1「营防」地名释义），具体载体包括：

解读：这套活动的设计密度值得注意——疏散演练 + 消防讲座 + 器材实操 + 人防馆研学 + 防震讲座 + 社团展演，全部压缩在半天内完成。这是农村小学做安全教育的典型高效模式：借外部专业力量（消防、国动办、人武部）一次性把资源用足。

「四年级赴营防中学人防教育馆研学」这条尤其值得记下：它说明片区内小学与初中已有场馆共享机制。对家长而言，这是「对口初中」关系之外的另一层实际联系。

3.3 特色二：成语文化与红色教育 A

解读：「成语文化基地 + 红色教育」的组合比较特别。成语是语言素材，红色教育是价值教育，两者结合的路径通常是：用成语讲革命故事（如「一往无前」「前赴后继」），让抽象的价值有语言的抓手。这个设计对小学生是合适的——比直接讲概念更容易接受。

两项课题都以「实践研究」为名，且第二项强调「行走的红色课堂」，说明学校不满足于课堂宣讲，而是想带孩子走出去。这在农村小学中需要更多组织成本，能立项区级课题，说明有一定的教研支撑。

3.4 特色三：艺术社团 A

解读：葫芦丝 + 陶笛这个组合很务实。两种乐器都便宜、易学、便于集体教学，不需要家庭额外投入昂贵设备。对农村家庭，这是能让每个孩子都参与的艺术教育路径，而不是只培养少数特长生。这与校风中「崇劳尚美」的「尚美」是一致的——普惠的美育，而非精英的美育。

3.5 心理健康教育 A

学校近年把心理健康作为重点方向，2026 年上半年动作密集：

解读：两件事值得单独说。

第一，先给老师做心理讲座。 6 月 3 日请脑科医院专家给全校教师讲压力管理，6 月 4 日才给学生上心理课。这个顺序是对的——教师自身情绪耗竭时，任何学生心育都是形式。校长黄震在总结中明确「教师心理健康是校园心理健康建设、学生健康成长的重要基石」。A

第二，「3I」是国际通用的抗逆力框架（I have 我拥有的外部支持、I am 我的内在品质、I can 我的能力）。一所农村小学能引入这套结构化的方法，而不是停留在「要坚强」的口号层面，说明其心育有专业支撑。对留守儿童占比可能较高的片区，这条线有实际价值。

3.6 课后服务与「双减」

数据缺口：本档案未获取靖安分校课后服务的具体项目清单、课时安排与收费标准。学校为南京市公办小学，按市级统一政策执行（自愿参加、财政补贴 + 家长合理分担），具体以学校当年公示为准。

四、师资力量

4.1 可获取的规模数据

⚠️ 数据缺口说明：学校未公开当前教职工总数、专任教师数、职称结构与骨干教师数量。上述「18 个班」为根据 2024—2025 学年课务分工表（一年级 3 个班、二年级 3 个班、三年级 3 个班……）的推算，不是官方数据。历史数据（645 名学生、47 名教师）距今约 10 年，仅供趋势参考。

4.2 可确认的教师个体 A

4.3 一个值得注意的细节：均衡分班的规范性 A

学校 2025 年一年级新生均衡分班方案，是理解其管理规范度的好样本：

解读：这份方案有两点超出预期。

第一，监督阵容完整。 督学 + 纪检委员 + 行风监督员 + 家长代表四类主体同时在场，且由家长代表抽签而非校方指定。这套流程比很多城区学校更规范。

第二，报「中心校」备案。 这一句再次确认了它的行政归属——靖安分校在龙小集团体系内，不是金小直属校区。这是本档案 2.2 节判断的又一佐证。

4.4 师资的合理推断与隐忧

⚠️ 上述为推断，非事实认定。学校的教师职称结构、骨干教师数量、平均年龄均未获取。

五、招生与施教区

5.1 施教区（2026 年）A

见 2.3 节。原文再录：

营防村、滨江村、陈店村、孙庄村、靖安村、联盟村、大棚村、靖安佳园小区、太平村、马渡村、上坝村、长江村、飞花村、南中村。

5.2 招生方式 A

5.3 报名时间节点（2026 年，市级统一）A

5.4 入学条件要点 A

• 年龄：年满六周岁（2026 年入学对应 2019 年 9 月 1 日—2020 年 8 月 31 日出生）
• 户口：具有施教区家庭正式常住户口，原则上随父母（法定监护人）在同一户籍
• 房产：户籍、房屋所有权证（或不动产权证）、实际常住地三者一致；持证人须仅为适龄儿童的法定监护人
• 时效：须在报名工作开始前办妥手续并实际居住
• 特殊情况：父母一方为现役军人/务农/非南京户籍/出国定居；父母离异随一方落户；随祖父母外祖父母落户且父母无房未迁移等，持证明可在施教区就读
• 随迁子女：非南京市户籍、在宁务工人员随迁子女，须提供户口簿、监护人身份证、本区有效居住证、在宁合法稳定就业材料（截止当年 5 月 31 日），由区教育局统筹安排，不参加电脑派位

5.5 2026 年政策变化提示

2026 年南京公办小学入学政策松绑：不再要求提前一年落户、取消学区房持有年限限制、取消「一套住房六年内一名学生」的学位锁定。C

解读：靖安片区的房产以农村自建房、安置房（靖安佳园）为主，商品房交易量小，学区溢价基本不存在。政策松绑对本地家庭影响有限；对想通过购房进入的家庭，这套施教区本身也不具备「学区房」属性。这所学校的入学难度，主要来自户籍门槛，不来自房产竞争。

六、升学表现

6.1 对口初中 B

南京市营防中学（公办，原靖安街道，详见本库该校档案）

对口关系的确认依据：

解读：这条对口通路是「村小 → 农村初中」的完整闭环，中间没有多校划片、没有摇号。对本地家庭，升学路径极其确定：靖安分校 → 营防中学。

这条通路的优点是确定性高、竞争温和、指标生性价比好；短板是两所学校都缺少可量化的升学数据，家长无法判断这条通路的学术产出。若对孩子有更高的升学期待，仅靠校内是不够的。

6.2 小升初的其他通道 A

⚠️ 关于南外录取数据：公开渠道未检索到靖安分校（靖安小学）任何年度的南外录取人数。南外不公布各小学生源明细。考虑到该校地理位置偏远、家庭报考意愿与主城差异大，本档案不提供任何未经证实的数字。

6.3 如何评估这所小学的「出口」

解读：评估靖安分校的出口，本质上是在评估「靖安分校 → 营防中学」这条村小通路的实际产出。可核实的信息只有两条：营防中学 2019 年家长满意度 98.2 分（区初中组第二），以及历史上出过两名高考状元。这两条都不构成对整体升学水平的量化证明。

务实的判断方式是：向在校初中家长打听近三年考入四星级高中的人数与校名。这类绝对数字比任何百分比都可靠。

七、荣誉与认证

7.1 主要荣誉 A

7.2 荣誉含金量解读

解读：一所农村小学同时拥有省实验小学 + 省教育先进单位两项省级认定，是这份荣誉表里最硬的部分。这两项都需要通过逐级评审，且对师资、课程、办学规范有实质要求。它说明这所学校在「基本办学质量」上是达标的，不是薄弱校。

但要注意时序：这些荣誉多在 2015 年前后（学校官网写的「90 年办学史」时期）获得，近年新增的省级以上认定未获取。荣誉的时效性需要留意。

八、家长口碑与评价（C，需自行甄别）

正面评价集中在

• 老师负责、有耐心：班额约 32 人，农村小学师生关系紧密
• 校风朴实、不攀比：本地社区熟人社会，家庭经济差距小，孩子压力低
• 安全、离家近：村小就近入学，上下学不必长途通勤
• 活动有温度：防灾减灾演练、心理课、社团展演，孩子有参与感
• 普惠艺术教育：葫芦丝、陶笛这类低成本乐器，人人可参与
• 对困难家庭友好：农村小学的资助、帮扶机制通常更贴近实际

争议与关注点

• ⚠️ 「金陵小学分校」的实质：挂牌未见资源一体化文件支撑，与金小直属校区（和园、仙林湖、兴智路）不是同一回事，家长易误判
• ⚠️ 升学数据完全空白：小学无官方升学率，对口初中也无中考量化数据
• ⚠️ 地理位置偏远：南京东郊长江边，课外培训、研学、竞赛资源可及性低
• ⚠️ 优质生源外流：条件较好的家庭倾向迁出或报考民办，稀释校内氛围
• ⚠️ 规模偏小、年级轨制少：每年级约 3—4 轨，同伴群体与社团丰富度受限
• ⚠️ 师资结构不明：教师总数、职称、骨干数量均未公开，无法评估
• ⚠️ 荣誉时效性：主要省级荣誉多在 2015 年前后获得，近年新进展不明

九、择校视角小结

适合的家庭画像

关键决策变量

1. 先搞清「挂牌」的实质——靖安分校行政上属龙潭中心小学（龙小教育集团），金小品牌是挂靠性质。金小本部的游泳必修、国际理解、境外友好学校等资源没有证据表明下沉至此。判断这所学校，应看它自己的师资、课程与规模，而不是「金陵小学」四个字。
2. 对口初中是营防中学，不是金中仙林——这是最容易出错的地方。金陵小学的和园、仙林湖校区对口金中仙林中学部；靖安分校地处原靖安街道，对口营防中学。两所初中水平与升学路径完全不同，不可混为一谈。
3. 确认村里的归属——施教区以行政村为单位，13 个村 + 靖安佳园小区。整村划入、无切分，判断简单，但要确认户籍所在村的准确名称（撤并后部分村名可能已调整）。
4. 小规模的两面性——每年级 3—4 轨、班额 32 人，关注度高是优势，同伴群体单一是代价。若孩子学业拔尖，需确认学校是否有培优机制。
5. 国防/红色教育的实际参与度——这两条线是学校特色，但要问清是全体学生参与还是部分选拔。防灾减灾演练是全员，人防馆研学是四年级，社团是限额。
6. 通勤距离——原靖安片区沿江分布，村组间距离差异大。若住得偏远，上下学接送是实际负担，需提前规划。

十、数据来源与可信度

来源状态：表中带链接的条目已核实原文，可直接打开；未带链接的多为学校公众号文章、已下架页面或家长圈讨论，属「未存档」或「泛指来源」——意为暂未取到可点开的链接，不代表没有出处。

数据缺口（明确未获取）

• 创办年份的官方确认（学校官网记 1925 年，第三方百科记 1930 年，相差 5 年）
• 当前班级总数、在校生总数
• 教职工总数、专任教师数
• 教师职称结构、骨干教师数量、平均年龄
• 2026 年一年级招生班级数与计划数
• 校园占地面积与建筑面积（现有 25 亩、1,502 ㎡ 为 2015 年前后数据）
• 学校具体门牌地址（百科记「营防街 18 号」，需核实）
• 招生咨询电话
• 近年南外录取人数、民办初中录取情况
• 毕业生小升初去向的量化分布
• 课后服务具体项目、课时与收费
• 「金陵小学分校」挂牌的具体协议内容与资源投入
• 近年新增的省级以上荣誉
• 长江小学并入靖安小学的具体时间与方式（现仅从施教区含「长江村」与长江小学章程推断隶属关系）

编写说明

• 本档案基于公开渠道整理，不代表学校官方立场，不作为入学承诺依据。
• 学校存在「金陵小学靖安分校」与「靖安小学」两个名称并用的现象：招生文件用前者，日常管理与活动报道多用后者，行政上隶属龙潭中心小学（龙小教育集团）。本档案在正文中已明确区分。
• 创办年份采用 1925 年（学校官网），同时标注 1930 年（第三方百科）作为参考，不做取舍裁定。
• 对口初中为营防中学，不是金中仙林中学部。这是与金陵小学其他校区的关键差异，请勿混淆。
• 施教区、招生政策每年 5 月更新，请以当年栖霞区教育局正式文件为准。