南京市丁家庄第三小学

一句话定位：丁家庄保障房片区最后落位的一所配套小学（2019 年），以「正学」为理念、以「新六艺」课程与「君子文化」为双轴，是迈皋桥小学教育集团中最年轻、课程建构最系统化的一所，也是集团内唯一把育人目标直接写进校训的学校。

档案编写日期：2026年10月24日　|　数据截止：2026年10月 信度标注：A 官方发布　B 权威媒体转述　C 自媒体/家长圈口径（需交叉验证）

一、学校速览

二、基本情况

2.1 创办背景：片区组团的最后一块拼图

丁家庄第三小学 2019 年 9 月开办，是丁家庄保障房片区四校组团的最后落位者。时间线清晰 A：

2019 年开办时，本地媒体的表述是「迈小集团又将迎来一名新成员」，并强调学校「毗邻南京地铁 7 号线丁家庄站点，交通十分方便」，「它的建立，将为迈小集团注入新的活力」。B

值得注意的是，初中（2014）先于第二、第三所小学（2017、2019）建成。这个顺序说明丁家庄片区的教育规划是按「初中先行、小学随人口入住逐步补齐」的逻辑推进的——先立住出口，再随居住组团交付节奏开设小学。这也解释了为什么三所小学全部对口同一所初中：它们本来就是为同一所初中配套的三个生源入口。 C

2.2 片区定位：三校边界与「万寿村」的特殊性

按 2026 年栖霞区教育局公示，丁家庄三小的施教区为 A：

万寿村社区（不含依云华府、燕华花园）、瑞丰园社区、秋韵园社区

这是三校中唯一带明确排除项的施教区，也是唯一包含「村」级社区的。

逐项拆解：

这个排除项是本片区最需要留意的技术细节。 排除意味着依云华府、燕华花园虽地理上可能邻近三小，但被划给了其他学校。家长若只按「离得近」判断，极易误判。A

与兄弟校的边界对照：

关键提醒：三校施教区互不重叠、无一社区共用。这意味着丁家庄片区不存在「一个社区对应两所学校、家长可二选一」的情况，也没有「多校划片」——社区归属直接唯一决定学校，没有选择空间。A

2.3 办学规模：一个仍在生长的学校

三小的规模数据是四校中最不透明的。可确认的信息只有 B：

• 2019 年 9 月首招一年级
• 2020—2021 学年时仅有一、二年级（「虽然只有两个年级」）
• 至 2025 年应已完整覆盖六个年级（2019 年入学的一年级于 2025 年毕业）

重要含义：三小在 2025 年之前没有完整的六年培养周期样本，2025 年才产生首届毕业生。这意味着： 1. 学校的小升初出口表现，2025 年才开始有第一批可观测数据 2. 学校在 2019—2024 年间长期处于「每年新增一个年级」的扩张状态，教师招聘、课程建设、文化沉淀都是滚动进行的 3. 家长圈对三小的评价，普遍建立在「不完整周期」的观察上，参考价值需打折 C

当前班级数、学生数、教师数，公开渠道未获取，这是本档案最主要的数据缺口。

2.4 校园环境

• 校园「环境优美，透着一种时尚的园林气息」（2021 年外校参访者描述）C
• 学校自述的办学策略是「两手抓」A：
• 一手抓校园外部文化建设——营造「一草一木皆育人，每时每刻皆育人」的环境文化氛围
• 一手抓课堂课程文化建设——「努力用活动、课程等培养学生的兴趣爱好，发展学生的特长」
• 功能场馆含「云间农场」劳动教育基地（详见 3.5）A

「时尚的园林气息」这个描述值得留意——三小建校最晚，校园设计不必迁就早期保障房的统一形制，在建筑语汇上比丁小、二小更接近新建校的现代风格。但具体占地面积、建筑面积未见公开数据，无法与兄弟校做量化对比。C

三、办学特色

3.1 校训的特殊性：一句话的育人目标

三小的校训在南京公办小学中极为罕见——它不是四个字或八个字的格言，而是一句完整的育人目标陈述 A：

「把男生培养成谦谦君子，把女生培养成大家闺秀」

这个表述有几个值得分析的点：

1. 性别差异化培养：明确按性别设定不同的培养形象，这在当前教育话语中属于少数派做法。学校的处理方式是把「君子/闺秀」解释为行为规范与修养的共同标准，而非能力差异——「谦谦」与「大家」都指向谦逊、有教养、有格局。
2. 与校风的呼应：校风「律己　正人　善学」中的「正人」与「君子」同源，「律己」与「闺秀」的自我修养要求同源。
3. 与「新六艺」的接口：传统「六艺」（礼、乐、射、御、书、数）本就是贵族/君子教育的内容体系，学校把「君子/闺秀」作为育人形象，再用「新六艺」作为实现路径，逻辑是闭环的。

客观提示：这组表述在家长圈中存在不同看法。认同者认为它给了孩子清晰的行为标杆、有传统文化底蕴；质疑者认为按性别设定培养形象，与当代性别平等教育理念存在张力。本档案如实记录原文，不作价值判断。 C

3.2 「正学」理念

• 教育理念为「正学」A
• 校方表述：「以『正学』作为核心教育理念，点面结合构建发展空间」（校长丁小刚在集团校长工作会议上的表述）A
• 学校对外宣传的栏目体系统一以「正学丁三」为前缀（如「正学丁三·教科研」「正学丁三·教学」「正学丁三·德育」「正学丁三·喜报」），形成稳定的品牌标识 A

3.3 「新六艺」课程：三小最系统的成果

这是三小最具分量的特色建设，2025—2026 年获评栖霞区特色项目。A

① 政策依据 A

学校援引《深化新时代教育评价改革总体方案》（2020 年）中「完善德育评价、改进美育评价、强化体育评价、加强劳动教育评价」「增长知识见识，增强综合素质」的要求，作为课程设计的政策合法性来源。

② 课程结构 A

③ 空间与活动对应 A

④ 评价体系（最值得注意的部分） A

学校建立了「日量化、周兑换、月评选、期记录、年展示」五级评价模式，配套工具包括：

「日—周—月—期—年」这套五级节奏，是南京小学特色课程评价中少见的完整设计。多数学校的特色课程止步于「开设了、有活动」，三小把评价链条一直做到了「年度印章授予」的仪式层。这是三小在课程建设上最实的部分，也是最难被兄弟校复制部分。 B

⑤ 品牌活动：「艺之独秀」嘉年华 A

每年六一儿童节举办，作为新六艺课程的集中展示平台。现场按「苑」分批展艺：

活动尾声为「新六艺」考核表现突出的学生颁发「君子印」。A

⑥ 获评过程 A

在栖霞区特色项目评选汇报中，由丁小刚、张玉、常芸三位老师组成汇报组，以「清晰的逻辑、详实的案例、生动的展示」阐述课程建构理念、实施路径与成果，最终「在评选中名列前茅」，获评栖霞区特色项目。

注意这三人中，丁小刚时任校长、张玉时任副校长（2026 年已任校长）、常芸为教科室副主任——这是一次校长亲自下场做的课程申报，而非交给中层代办。这个细节反映学校对这项特色的重视程度。A

3.4 「君子习礼」德育

三小的德育主线是礼仪教育，围绕「八礼四仪」构建 A：

① 课程框架

② 校本教材

学校自主开发《小学生行为习惯养成教育校本教材》，分两册。A

③ 四条实施路径 A

④ 评价工具 A

• 君子星卡——激励载体
• 「每月之星」「君子礼仪章」——评选
• 「礼仪护照」集章——过程记录

⑤ 外部认可 A

《以礼育人，以德润心——基于「君子习礼」主题下小学德育课程创新案例分析》在第六届长三角地区德育创新论坛中被评为优秀案例。

长三角地区德育创新论坛是区域性德育领域的较高层级平台。一所建校不足五年的学校能在此获奖，说明「君子习礼」不是校内自娱，而是经过外部专业评审的。B

3.5 「云间农场」：劳动教育的校家社协同

三小另一项区级课题是《「云间农场」：校家社协同育人视域下的新劳动教育实践》（主持人秦志鹏），2024 年立项，2026 年 1 月完成中期论证。A

核心设计 A：

「云间农场」这个名字暗示其形态可能不是地面农地（保障房片区土地紧张），而是屋顶农场或立体种植。这一推测未获官方确认，但符合「云间」的字面含义与片区实际条件。C

3.6 其他特色与教研

① 武术操

大课间开展武术操，「舞出了中华文化的灵魂」（2021 年外校参访者描述）。与「善射」的体育指向、「君子」的气质塑造相呼应。C

② 美术课题

《素养导向的小学美术名画「赏·创」教学策略研究》（主持人顾祥燕副校长），2024 年 5 月开题，2026 年 1 月完成中期。成果包括：A

• 构建三维教学框架与四环教学闭环
• 研发分层教学资源库
• 创新「赏创」策略与评价机制
• 省级论文发表、区级示范课等多项成果

③ 跨学科教研

2025 年 3 月 31 日，学校承办迈小集团校本教研展示活动（第五场），主题「『跨』学科之美，『融』育人之力」，展示两节课例 A：

配套讲座：《主题式学习理念下的小学语文跨学科教学实践研究》（康金苗）。A

④ 社团

学校开设多类社团 A：

四、师资力量

师资建设的公开路径 A：

学校自述「虽然是新学校，但在教学工作中积极抽调集团校优秀骨干，开展研课指导，积极搭建平台，促进教师发展」（校长丁小刚在集团校长工作会议上的表述）。

这条路径对新校而言是理性的选择： - 新校自身培养骨干需要 5—10 年周期，无法等待 - 集团内已有成熟骨干，通过「抽调 + 研课指导」可以在 1—2 年内把课堂底线拉起来 - 代价是自身造血能力弱，长期依赖集团输血

青年教师成长的可见证据 A：

一个建校七年的学校，能同时承担两项区级规划课题、承办集团教研展示与课题论证，说明其教科研能力已超出「新建校」的常规水位。但教师总量、骨干占比仍未公开，这是判断其师资真实厚度的关键缺口。C

五、招生与施教区

5.1 2026 年施教区范围（栖霞区教育局公示原文）A

万寿村社区（不含依云华府、燕华花园）、瑞丰园社区、秋韵园社区

三个单元的说明：

为什么万寿村会被划给丁家庄三小，而不是迈皋桥中心小学？ 从地理位置看，万寿村位于丁家庄片区南侧、迈皋桥以北，是一条过渡带。把它划给三小，等于用三小填补了「丁家庄保障房片区」与「迈皋桥老镇区」之间的学区空白。这也解释了三小为什么是三校中唯一含「村社」的学校——它承担的是片区的边界缝合功能。C

5.2 招生方式 A

• 公办施教区免试就近入学：户籍、房屋所有权证、实际常住地「三者一致」
• 热点公办小学电脑派位：三小未出现在栖霞区派位学校名单中
• 长幼随学：2026 年秋季学期起起始年级试行「幼随长」
• 随迁子女：非南京市户籍随迁子女由区教育局统筹安排。丁家庄片区的随迁子女报名点设在丁家庄第三小学 B

最后一条值得注意：三小是丁家庄片区的随迁子女报名受理点。这不等于随迁子女都在三小就读（仍由区教育局统筹），但说明三小在片区中承担了额外的公共服务窗口职能。B

5.3 报名时间节点（2026 年，市级统一）A

5.4 入学条件要点 A

• 年龄：年满六周岁
• 户口：施教区家庭正式常住户口，原则上随父母（法定监护人）同一户籍
• 房产：户籍、产权证、实际常住地三者一致，持证人须仅为法定监护人
• 二手房：原则上须在报名前一年办好产权证及全家户口迁入并实际居住；每套住房 6 年内只安排一名适龄儿童（多胞胎、符合政策者除外）
• 拆迁户：已安置入住的迁户后在安置房施教区入学；未取得产权证的可凭证明入学；未拿到安置房的在原施教区入学
• 集体户 / 空挂户：由区教育局统筹安排

5.5 交通

• 校址位于丁家庄保障房片区，毗邻地铁 7 号线丁家庄站 A
• 这是三校中离地铁站最近的一所（丁小距丁家庄站约 1.2 公里）B

六、升学表现

6.1 对口初中

南京师范大学附属中学丁家庄初级中学（公办，栖霞区华银路25号）B

比对依据：

结论：三小对口丁家庄初中，判断可靠，但同样属于「由『丁家庄保障房片区』这一概括性表述推导」而非逐条列举。万寿村社区是其中最需要单独核实的单元——它是原行政村，行政归属历史上与丁家庄片区不完全一致。C

6.2 三校出口的同一性

这是本档案需要强调的核心事实 A：

丁家庄小学、丁家庄第二小学、丁家庄第三小学，三校对口同一所初中——南师附中丁家庄初级中学。

含义有三：

1. 对口初中不构成三校之间的区分变量。家长在丁小、二小、三小之间选择时，「哪个初中更好」这个问题不成立——答案相同。
2. 三校的出口差异只能来自生源与教学质量，而非制度安排。
3. 三校实际上是一个「共同生源池」，在初中端汇合。这使丁家庄初中能够获得相对稳定、规模可观的生源，也意味着三校的教学质量差异会在初中入学时被「抹平」一部分。

对家长的实际意义：如果孩子最终要走对口路径，那么在三校之间纠结「哪所更好」的边际收益很低；真正值得比较的是离家距离、班级规模、特色是否匹配孩子兴趣这三项。C

6.3 小升初通道 A

1. 施教区对口直升——丁家庄初中（主通道）
2. 热点公办初中电脑派位——2026 年栖霞区参与派位的初中含南师附中丁家庄初级中学（15 人）、迈皋桥初级中学 29 中分校（15 人）、伯乐中学（20 人）等
3. 南外语言能力测评——全市小学均可报名
4. 民办初中——与热点公办、南外合计最多选 2 所

6.4 出口质量

本档案不提供三小的升学率、南外录取人数，原因 C：

1. 小学阶段无官方升学率口径
2. 南外不公布各小学生源明细
3. 三小 2025 年才产生首届毕业生，可观测周期仅一年，任何「趋势判断」都缺乏样本
4. 丁家庄初中的中考表现，公开渠道无可核实数据

特别提示：网上若出现「丁家庄三小升学率 XX%」之类数字，几乎可以确定是编造或张冠李戴——该校连一届完整周期的毕业生数据都未形成公开记录。C

七、荣誉与认证

7.1 主要荣誉（部分）A

说明：三小建校仅七年，公开可查的荣誉数量明显少于丁小、二小，这是新校的正常状态。本档案不为其填补空白，宁可留白也不虚构。

需要区分两类「荣誉」：一类是授牌型（如「XX 特色学校」），一类是评审型（如「特色项目」「优秀案例」）。三小目前可见的多为评审型，说明其成果是通过竞争性评审获得的，含金量相对可核。B

八、家长口碑与评价（C，需自行甄别）

正面评价集中在

• 课程体系完整：新六艺六个维度 + 五个空间 + 五级评价 + 年度「君子印」，在南京小学中属少见的系统化设计
• 礼仪教育落地：校本教材两册、礼仪护照集章、升旗仪式主题排布，不是口号
• 教师年轻有活力：新建校教师队伍年轻，教研活动密度高（承办集团教研展示、课题论证）
• 校园新、环境好：「透着一种时尚的园林气息」，硬件是四校中最新
• 离地铁最近：毗邻 7 号线丁家庄站，通勤便利
• 小班可能性：作为片区最年轻的学校，若生源未饱和，班额可能小于兄弟校（未证实）

负面/争议评价集中在

• 办学历史短、无完整周期：2025 年才有首届毕业生，教学质量缺乏长周期验证
• 校训表述有争议：「把男生培养成谦谦君子，把女生培养成大家闺秀」按性别设定培养形象，部分家长认为与性别平等理念存在张力
• 公开信息极少：班级数、学生数、教师数、校园面积全部未公开，家长难以判断真实状况
• 骨干师资依赖集团输血：自身造血能力尚未形成
• 荣誉积累薄：与丁小（17 项）、二小（6 项）相比，三小的荣誉清单明显较短
• 「新六艺」的执行落差：六艺覆盖六个领域，家长担心「样样都有、样样不精」

九、择校视角小结

适合的家庭画像

关键决策变量

1. 先排除两个小区——依云华府、燕华花园明确不在三小施教区，这是三校中唯一的排除项，务必核对。
2. 万寿村社区需单独核实对口初中——三小对口丁家庄初中是推导结论，万寿村作为原行政村是其中最不确定的单元。
3. 不要期待「出口差异」——三小与丁小、二小对口同一所初中，出口无制度性差异。
4. 接受「新校不确定性」——课程设计漂亮、教研活跃，但缺乏长周期验证，适合愿意与学校共同成长的家庭。
5. 校训表述需家庭自行判断——「谦谦君子 / 大家闺秀」的性别差异化表述，是否契合家庭价值观，需父母自己权衡。

十、数据来源与可信度

来源状态：表中带链接的条目已核实原文，可直接打开；未带链接的多为学校公众号文章、已下架页面或家长圈讨论，属「未存档」或「泛指来源」——意为暂未取到可点开的链接，不代表没有出处。

本档案的数据缺口（明确未获取）

• 校园占地面积、建筑面积——公开渠道完全未获取
• 当前班级数、学生数、教职工数——公开渠道完全未获取
• 特级教师、市/区学科带头人、骨干教师数量——未公开
• 2025 年首届毕业生的具体人数与小升初去向
• 万寿村社区是否被官方明确列入丁家庄初中施教区——需向教育局或初中核实
• 依云华府、燕华花园实际划归哪所小学——2026 年公示仅列排除项，未指明归属校
• 南师附中丁家庄初级中学近年中考表现
• 一年级实际班额
• 「云间农场」的实际形态（屋顶/地面/校外基地）
• 学校近年新增的市级以上荣誉（可能存在未收录项）

编写说明

• 本档案基于公开渠道整理，不代表学校官方立场，不作为入学承诺依据。
• A 级数据可直接引用；B 级建议对照原文；C 级仅用于趋势判断。
• 施教区、招生政策每年 5 月更新，请以当年栖霞区教育局发布的正式文件为准。
• 三小是新校，公开信息总量明显少于兄弟校。本档案对未获取项一律标注「未获取」，不以推测填补。